Kritéria

A která kritéria považujeme za podstatná při vytváření našeho "pozitivního seznamu"?

Aby mohla škola získat nejen patřičné prostředky ale stát se také skutečným realizátorem potenciálu mimořádně nadaných žáků, je třeba připravit a zrealizovat konkrétní kroky, o kterých bude řeč v následujících řádcích. Důležitou informací je, že tento text vám také detailněji přiblíží, s jakými aspekty vám můžeme být osobně nápomocni my a jak vám (rodičům i pedagogům) mohou být nápomocny i další pedagogické instituce.
1. Nejprve by si měla škola sestavit plán. Tento plán by měl být takovým „know-how", co vše bude škola podnikat, aby se připravila na vzdělávání mimořádně nadaných žáků. V současné době je vhodné, aby takto ujasněná strategie byla součástí školního vzdělávacího programu dané školy, pokud péče o nadané není jen krátkodobým módním trendem, který při prvních úskalích škola opustí a přeorientuje se na jinou - méně náročnou skupinu žáků. Pečovat o mimořádně nadané není totiž práce jednoduchá, možná je to jeden z důvodů, proč se o ně nikdy školy vlastně patřičně nestaraly, jen si v minulosti dle svých kritérií vybíraly tzv. „studijní typy". S tímto plánem můžeme pomoci. V rámci plánu by měly být vyjasněny následující oblasti:

Strategie výběru nebo průběžné identifikace nadaných žáků
Dle platných zákonů mimořádně nadaného žáka musí diagnostikovat pedagogicko-psychologická poradna. Ve prospěch věci by mělo jít o poradnu, která je navíc seznámena s problematikou diagnostiky a podpory nadaných žáků. Takových poraden je v republice kolem 20. V každém regionu ČR je minimálně jedna. S těmito pracovníky máme navázánu spolupráci, můžeme zorganizovat diagnostický den pro školu, kde budou děti vybírány pro účely studijní skupiny nebo nové třídy. Tyto poradny také umějí pomoci se sestavením individuálního vzdělávacího plánu.
Systém dalšího vzdělávání pedagogů v péči o mimořádně nadané žáky
V republice existuje jen řádka odborníků, kteří se touto problematikou skutečně fundovaně zabývají již řadu let. Na druhé straně existuje větší množství těch, kteří se za tyto odborníky považují, někdy dokonce aktivně nabízejí spolupráci školám, ale jejich práce nemá valné výsledky. Máme kontakt na lektory z univerzit a dalších vzdělávacích institucí, kteří mají vzdělání a/nebo praktické zkušenosti v této oblasti. Můžeme zprostředkovat akreditované kurzy v místě školy pro pedagogický sbor.
Specifikace a úprava vzdělávacího programu školy
Škola musí mít ujasněnu metodologii výuky, musí se připravit na to, jak adaptovat akcelerované žáky, jaké bude volit metody a strategie výuky (např. jaké formy obohacování učiva atd.).
Úprava organizačních forem výuky
Vzdělávání mimořádně nadaných žáků může vyžadovat i organizační změny v chodu školy - např. vytvoření knihovny nebo laboratoře, kam budou žáci chodit v rámci samostudia či při práci na projektech, umožnit vzdělávací prostupnost tříd, vytvářet heterogenní vzdělávací skupiny apod.
Technické vybavení školy
Nadaní žáci mohou mít také zvýšené nároky na technické zázemí školy - zvýšení počtu počítačů přístupných na internet, kvalitní a rychlé připojení PC, nová tiskárna, scanner, kopírka, jiné strukturování tříd apod.
Nabídka odpoledních školních aktivit, spolupráce s organizacemi nabízejícími vyžití nadaným dětem v rámci víkendových, popř. letních akcí
Nadaní žáci jsou zvyklí ve škole trávit mnoho času. Škola by měla být připravena na to jim nabídnout kvalitní kroužky, které budou kvalitativně odlišné od sportovní a umělecké zájmové činnosti, která bývají na školách běžně. Je třeba jim nabídnout např. kroužek z matematiky (rozvoj logiky), šachový kroužek nebo klub deskových her, rozšířit nabídku odpoledních volitelných předmětů (např. z chemie, fyziky, biologie, cizích jazyků apod.) Existují i vzdělávací letní campy nebo víkendové akce pro rodiny s nadanými dětmi.
Příprava učitelů pro tvorbu individuálních vzdělávacích plánů (IVP)
Příprava IVP je nezastupitelnou součástí práce s nadaným žákem. Navíc je vytvoření IVP zákonně přímo vázáno na finanční dotaci na integrovanou výuku těchto žáků. Ze zákona by měl mít nadaný žák vypracován IVP do tří měsíců po identifikaci nadání. Učitelé by měli vědět, jak plán sestavit, jak jim může pomoci poradna a které kroky jsou v tomto ohledu nezbytné. Opět můžeme proškolit v této problematice, můžeme zaangažovat poradenského pracovníka ve vašem regionu (popř. spádové městské části).
Plán návaznosti studia těchto žáků na II. stupni ZŠ, popř. na jiném typu školy (SŠ, SOŠ, víceletého gymnázia apod.)
Z naší (možná i z vaší) zkušenosti vyplývá, že ti „šikovní" žáci často po páté třídě odcházejí z vašich škol na víceletá gymnázia. Je možné připravit program, jak pro pokračování péče o nadaného žáka na škole nebo pokud toto úsilí škola vzdá, mohlo by být zajímavé dohodnout se s konkrétním gymnáziem na návazné péči o tyto žáky, kteří budou školu opouštět. Tato situace je ovšem každopádně žádoucí, pokud žák bude opouštět školu po 9. ročníku.
Spolupráce s klíčovými institucemi, bez kterých nelze nadané integrovat
V první řadě je nutné kontaktovat zřizovatele a posléze i kraj a informovat je o chystaném projektu školy. Pokud v první řadě není škola podpořena těmito institucemi, není možné očekávat jakékoliv navýšení finančních prostředků pro školu. Je vhodné zpracovat projekt (viz. zmiňovaný plán v úvodu textu), který bude těmto institucím předložen. Není ale rozhodně vhodné spoléhat pouze na finanční zdroje ze státního rozpočtu, ale využít možností finančních darů od sponzorských organizací. Škola může také využít finančních prostředů např. z evropských fondů, pokud zpracuje kvalitní projekt.
Mezi další důležité instituce ke spolupráci patří bezesporu pedagogicko-psychologické poradny, školy vyššího typu s odborným zaměřením (SŠ, univerzity, Akademie věd ČR a jiná vzdělávací centra...). Je vhodné o svém záměru (minimálně pokud jde o záměr zřízení nové třídy s navýšením celkové kapacity školy) informovat také MŠMT.
Mechanizmy propagace profilu školy, resp. způsob informování rodičů o plánované péči o tyto žáky
Je nutné dát o svém záměru vědět veřejnosti! Při zřizování speciální 1. třídy se nám velmi osvědčila propagace v regionálních předškolních zařízeních. Je nutné informovat rodiče předškoláků nejen o připravované třídě či studijní skupině, ale také o termínech zápisu, dni otevřených dveří nebo termínech přijímacích zkoušek (resp. výběrového řízení). Můžeme pomoci vytvořit letáčky, které budou v okolí školy distribuovány - některé osvědčené již máme v databázi.
Pořádání pravidelných plošných testování IQ (volby povolání, struktury schopností …) pro zájemce z řad žáků a studentů.
Ze strany školy nemusí jít o hrazenou aktivitu, zájemci si jí mohou hradit sami, jde o to zajistit ze strany školy prostor pro zjišťování různých schopností u jejích žáků a studentů. Plošné testy mohou být prováděny PPP, psychologem, Centrem nadání, Mensou nebo jinou důvěryhodnou institucí nadanými dětmi se zabývající.
Dobré reference absolventů, aktuálních žáků/studentů, dobrý dojem na „Fořtíka“.
Školy neslouží jen ke vzdělávání, ale jsou i místem, kde mladí lidé prožívají část svého života. Atmosféra dané vzdělávací instituce, způsob „zacházení“ s žáky/studenty ze strany vedení školy, pedagogů, či dalších zaměstnanců školy je poměrně podstatným kritériem hodnocení.
Dlouhodobá spolupráce se členy Centra nadání
Tento bod bude odlišovat školy, které jdou „vlastní“ cestou nezávisle na nás, nicméně pro nadané děti a mládež dělají mnoho pozitivního od těch se kterými spolupracujeme.